Išnagrinėkite keletą priežasčių, kodėl galbūt norėsite gerai pagalvoti, ar vaikai į mokyklą atsineštų telefonus.
Vaikai neatsilieka nuo suaugusiųjų, nes visada tiksliai žino, kur yra jų telefonai, ir tikrina savo telefoną bet kuriuo paros metu. Tačiau kai vaikai nemažą laiko dalį praleidžia mokykloje, darbuotojams kyla klausimas, kaip mobilieji telefonai gali paveikti jų mokinius klasėje ir ar tai gerai, ar blogai.
Nors Amerikos mokyklos neįvedė vieningos politikos, draudžiančios arba leidžiančios naudoti mobiliuosius telefonus pamokose, yra daug svarių argumentų, kodėl jų neleisti.
10 mobiliųjų telefonų trūkumai mokyklose
Kadangi technologijos mokyklose tampa vis labiau mokymo elementu, dažnai iškyla klausimas apie naudojimąsi mobiliuoju telefonu. Nors mokiniai gali bet kuriuo paros metu išnaudoti savo telefonus, yra daugybė teigiamų ir neigiamų dalykų, tačiau yra keletas konkrečių trūkumų, apie kuriuos galbūt niekada anksčiau nepagalvojote.
Jie gali atitraukti dėmesį
Dienos pabaigoje mokyklos tikslas yra mokytis, o tyrimai rodo, kad mobilieji telefonai gali trukdyti mokiniams susikaupti. Remiantis 2010 m. Pew tyrimų centro atliktu tyrimu, 64 % mokinių sako, kad klasėje rašė žinutes, o 25 % skambino arba skambino. Ir tai ne tik pokalbis su kitais. Tame pačiame tyrime pastebėta, kad 46 % mokinių žaidžia žaidimus ir 23 % pasiekia socialinius tinklus telefonu bet kuriuo metu.
Visai neseniai 2016 m. atliktame tyrime, kuriame buvo vertinama mobiliųjų telefonų draudimo įtaka studentų testų rezultatams, nustatyta, kad mokinių rezultatai laikant svarbius egzaminus po draudimų įgyvendinimo vidutiniškai padidėjo 0,07 standartinio nuokrypio.
Jei mokiniams klasėje nuobodu, jiems nereikia daug ištraukti mobilųjį telefoną ir žaisti žaidimus ar be galo slinkti TikTok. Jei studentai neturi prieigos prie mobiliųjų telefonų, jie turi vienu dalyku mažiau, dėl ko reikia blaškytis. Ir atsižvelgiant į tai, kiek dalykų galite nuveikti naudodami mobilųjį telefoną, galimybės atitraukti dėmesį yra begalinės.
Socialinės žiniasklaidos tendencijos gali sutrikdyti mokymąsi
Jei per pastaruosius kelerius metus vaikščiojote vidurinės ar vidurinės mokyklos koridoriais, visur matysite, kaip vaikai filmuoja daiktus. „TikTok“šiuo metu yra karštųjų mygtukų programa, o mokiniai iškart išryškins „TikTok“tendenciją, taip pat ir per pamoką.
Mokykloje nėra nei laiko, nei vietos, kuri būtų atleidžiama nuo kažkokio kvailo šokio ar iššūkio. Kadangi dokumentuoti ir paskelbti apie savo dalyvavimą kažkokioje veikloje yra beveik svarbiau nei tik tai daryti, mobilieji telefonai yra gyvybiškai svarbi trikdžių galvosūkio dalis.
Jie gali palengvinti sukčiavimą
Akivaizdu, kad vaikai negali kalbėtis vieni su kitais egzamino viduryje, tačiau „užrašų išlaikymo“sąvoka perėjo į skaitmeninį amžių dėl tekstų, užrašų programų ir galerijų. Vaikai gali rašyti vieni kitiems žinutes, kai mokytojai neieško atsakymų į klausimus, o savo draugams (ar net visai klasei) gali pranešti apie kai kuriuos sunkesnius atsakymus greitai nuvykę į tualetą.
Mobilieji telefonai taip pat tobulėja ir tobulėja greičiau, nei mokytojai gali neatsilikti. Sugauti sukčius nėra taip paprasta, kaip rasti atsakymus ant vandens butelio etiketės vidinės pusės arba iškirpti skentro lapo raštą ant didelio trintuko.
Tiesiog pažvelkite į statistiką, kaip mobilieji telefonai palengvina sukčiavimą; 2009 m. Benenson Strategy Group atliktame tyrime teigiama, kad 35 % apklaustų studentų mobiliuosius telefonus naudojo sukčiauti. Be to, 41 % studentų pripažįsta, kad telefonuose saugo užrašus, kad galėtų naudoti testų metu, o 46 % paauglių prisipažino, kad rašė žinutes draugams apie atsakymus.
Galimybės sukčiauti ir kopijuoti yra neribotos, kai mokiniai klasėse turi prieigą prie mobiliųjų telefonų. Be to, technologijos yra labai svarbios mokymo programoje (pavyzdžiui, mokykliniai nešiojamieji kompiuteriai ir privalomos internetinės užduotys), todėl mokiniams lengviau nei bet kada anksčiau naudoti nesąžiningus metodus, kad gautų norimus pažymius.
Brangūs telefonai kelia vagystės grėsmę
Mobiliųjų telefonų vagystės yra problema Amerikoje, nes 2013 m. buvo pavogta 3,1 mln. mobiliųjų telefonų, rašo „Consumer Reports“. 2020 m. „Prey Project“išleido antrąją mobiliojo telefono vagystės ir praradimo ataskaitą, kurioje, remiantis naudotojų patirtimi, buvo teigiama, kad paplitęs apiplėšimas, įskaitant mobiliųjų telefonų vagystes, išaugo 10,51 %.
Dabar į mišinį įtraukite vis dar besivystančias smegenis, hormonus ir lanksčią socialinę padėtį ir galėsite sukurti puikų derinį vagims. Atsižvelgiant į tai, kokie brangūs mobilieji telefonai šiandien, paskutinis dalykas, kurį norite padaryti, yra suvilioti būsimus vagis, siųsdami savo vaiką į mokyklą su 1 000 USD kainuojančiu telefonu, kuris tampa taikiniu. Didesnė tikimybė, kad į spinteles bus įsilaužta, pavyzdžiui, jei nusik altėliai žino, kad jose yra kažkas vertingo.
Yra pavojus, kad žmonės fotografuos neteisėtas nuotraukas
Vaikai bus vaikai, todėl jų mokymosi dienomis siaučiant hormonams yra didelė tikimybė, kad kai kurie mokiniai gali daryti atviras nuotraukas ar vaizdo įrašus. Tai ypač pavojinga, kai mokiniai aiškiai fotografuoja kitus mokinius, pažeidžiant jų sutikimą. Tai, kas anksčiau buvo el. pašto grandinės ir teksto gijos, virto virusiniais socialiniais įrašais, kurių negalima ištrinti iš interneto. Taigi tai, kas gali prasidėti kaip žiauri išdaiga, gali greitai virsti kažkuo nusikalstamu.
Jie gali palengvinti patyčias internete
Be to, mobilieji telefonai taip pat palengvina priekabiavimą elektroninėje erdvėje, kai asmuo naudojasi elektroniniais ryšiais siekdamas įbauginti, grasinti ar pažeminti asmenį. Mobilieji telefonai ne tik palengvina gandų plitimą mokykloje, bet ir mokiniai gali siųsti niekšiškas ar įžeidžiančias žinutes kitiems arba skelbti netinkamas mokinių nuotraukas.
2016 m. Internetinių patyčių tyrimo duomenys parodė, kad 33,8 % mokinių per savo gyvenimą patyrė patyčias, 11,9 % buvo grasinama mobiliuoju telefonu, o 11,1 % buvo paskelbtas įžeidžiantis vaizdas. Be to, didžiuliai 25,7 % yra patyrę vieną ar daugiau skirtingų patyčių internete.
Iki 2022 m. 49 % Pew tyrimų centro apklaustų 15–17 metų moksleivių patyrė tam tikrą kibernetinį patyčias. Mokyklose nesunkiai įsigyjant mobiliuosius telefonus, elektronines patyčias padaryti daug lengviau.
Jie gali pabloginti socialinę stratifikaciją
Mokyklose socialinė hierarchija yra visur, ir ji turi įtakos viskam. Naujausio mobiliojo telefono turėjimas gali reikšti skirtumą tarp skrydžio po radaru ir būti išskirtiniam.
Galų gale mobilusis telefonas yra klasės ir finansinių galimybių pratęsimas. Į žmones, turinčius senesnius telefonus, žiūrima (ir kartais su jais elgiamasi) kitaip nei į jų bendraamžius. Šis neigiamas grįžtamasis ryšys tik kenkia visiems dalyvaujantiems. Žmonės, norintys „pritapti“prie šių socialinių taisyklių, žiūri iš aukšto į tuos, kurie negali sau leisti įsigyti geriausių technologijų, o tiems, kurie neturi prieigos prie brangių telefonų, gali būti sunku rasti savo vietą mokyklos socialinėje sferoje.
Jie palengvina prieigą prie netinkamos medžiagos
Nors dauguma mokyklų turi filtrus ir reglamentus, skirtus blokuoti netinkamą medžiagą, Z ir Alfa kartos mokiniai yra labiau išmanantys technologijas nei bet kuri kita karta. Didelės klasės taip pat gali palengvinti prieigą prie netinkamos medžiagos. Ir kadangi kiekvienas mobilusis telefonas gali naudoti duomenis prisijungdamas prie interneto, mokiniai gali apeiti mokyklos serverius ir ieškoti bet ko, ko tik nori, tiesiog išjungę „Wi-Fi“.
Jie gali padidinti vaikų tikimybę, kad jiems bus pasinaudota
Jei užaugote 2000-ųjų pradžioje, prisimenate didžiulį interneto saugumo judėjimą, perspėjusį vaikus apie pavojus, kylančius kalbantis su nepažįstamais žmonėmis internete. O, ironija, kai socialinė žiniasklaida sukuria pagrindinę vietą vaikams nuolat bendrauti su visiškai nepažįstamais žmonėmis.
Neturėdami visiškai išsivysčiusių smegenų, vaikai net negali įsivaizduoti pasekmių, kurios gali kilti dėl visiškai atsitiktinio žmogaus DM. Kadangi mobilieji telefonai ne visada yra prijungti prie „Wi-Fi“ir, atvirai kalbant, mokyklos ne taip išsamiai stebi savo kasdienę veiklą internete, todėl labai sunku stebėti vaikų saugumą internete. Tačiau turint ribotą prieigą prie įrenginių, leidžiančių jiems prisijungti prie interneto, yra mažiau galimybių jais pasinaudoti.
Yra nenustatytas pavojus sveikatai
EPA galioja taisyklės, kurios atgraso nuo pernelyg didelio poveikio technologijoms, o leidžiant mokiniams mokykloje turėti mobiliuosius telefonus, gali pailgėti jų ekrano laikas per dieną. Mobilieji telefonai skleidžia žemą nejonizuojančiosios spinduliuotės lygį, kurio ilgalaikis poveikis esant žemam lygiui vis dar tiriamas. Tačiau leidus mokiniams naudotis savo mobiliaisiais telefonais mokyklos metu, jie patiria daugiau tokio tipo spinduliuotės, o tai savo ruožtu gali turėti didesnį žalingą poveikį besivystančiam kūnui ir protui.
Tai sudėtingiau nei taip ar ne
Svarbu, kad nemoralizuotume mobiliųjų telefonų. Jie yra tik technologinis įrankis, leidžiantis padaryti daugybę dalykų – tiek gerų, tiek blogų. Vis dėlto, kadangi vis jaunesni mokiniai į mokyklą atsineša telefonus, verta pagalvoti apie galimą neigiamą šalutinį poveikį, kurį tai gali sukelti.
